教学的目标，从广义讲，显性的是认知的自然事物；隐性的是学生“探求意义的经历”（爱因斯坦）；发展的是发现性和创造性；培养的是学科学、用科学的志趣。从这个意义上说，探究教学也是教学指导思想，是培养什么样的人才的大事。狭义地讲，指在教学实施中，由学生提出的探究目标――认知的自然事物。为什么要强调学生提出探究目标呢？ “探究”是一个比较复杂的认识过程，从提出研究的问题，到完成研究过程是一个整体，科学家就是从提出问题开始的。我们从小培养儿童像科学家一样探索大自然的奥秘，也就得从提出问题开始，这个问题就是学生探究的目标。
纵向方面，也应该要求原厂件和“同质配件”自由在市场流通，并希望建立统一的汽车维修记录，以破除维修配件的渠道垄断现状。
近日有市民反映，在河西一些餐馆发现疑似问题消*餐具，随后暗访了长沙亿美、佳仕杰餐具清洗消*公司。正规的消*餐具需经过水洗、浸泡、380摄氏度高温消*、烘干等程序，而这两家公司都存在有操作不规范的情况，执法人员对此进行了处理，问题企业被责令停业整顿。
斯图尔特(图片来源：中国日报)